棋牌乐——牌篇教学设计

　　通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。

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　　1.通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。

　　2.强化学生的设计意识，培养美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感，将美术课与其他相关学科进行有机整合，促进学生学习兴趣，做到玩中学，学中玩，愉快学习的学习氛围。

　　养成教育训练点：培养学生的设计能力。

　　重点：牌的设计制作和玩法。

　　难点：牌的设计制作方法、材料的合理使用以及是否美观、大方实用。

　　学习材料：图画纸，水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、废旧宣传纸等。

　　1.（出示扑克牌）问：同学们都看见老师手上的是扑克牌，有谁知道扑克牌的来历吗？

　　2.（课件展示扑克牌花人），看了这几张牌有同学肯定认为扑克牌是外国传入中国的，其实最早的纸牌是中国人发明的，这里有几个成语与发明纸牌游戏的人有关。

（渗透语文知识）

　　3.（课件出示成语）“明修栈道，暗渡陈仓、四面楚歌、十面埋伏”。

古代有伟大将军，这位大将军（韩信）不但善于用兵，还很关心离家打仗的士兵，为了缓解士兵的思乡之愁，发明了一种纸牌游戏（制造悬念，让同学们猜测这位大将军，同时也激发学生多读课外书，开拓知识面。

）到了十二世纪，意大利旅行家马可波罗把这种纸牌游戏带到了欧洲，由于纸牌的玩法很多所以在西方民间流行起来。

说到这里老师还要告诉同学们，５４张牌与天文历法也有关系，大王代表太阳，小王代表月亮，５２张牌代表一年中有５２个星期，四个花色代表四个季节，每种花色有十三张牌，表示每个季节有１３个星期。

　　1.没想到看似简单的扑克牌涵盖这么多的知识，设计如此精妙，玩法也是很多，我们同学都玩过哪些？生答。

　　大将军韩信真是聪明，我们小朋友也不示弱，跟老师一起看书上小朋友怎么设计自己的纸牌游戏。

　　2.讲解书中小朋友自制纸牌的玩法。

（小组合作每人制作几个字母，然后每人将手中字母将字母拿出一张组成单词，谁出得快准确谁获胜，以此考验学生英语拼词能力。

达到玩中学的目的。

）

　　ｆ－ａ－ｍ－ｉ－ｌ－ｙ家庭ｆａｒ远

　　ｆａｃｅ脸ｆａｍｅｂｅｅｂｅｅｒｂｅａｔ

　　问：除了书上用在学习英语上，还可以用在什么方面？生答。

　　3.师小结：除了英语还可以拼写汉字，对古诗，还可以算算术，还可以对成语，我们前面说的成语，也可以对出。

　　4.出示学生作品并分析讲解制作要领

　　5.示范几种制作构图和方法

　　6.四人一小组讨论，想做什么牌？用什么方法做？

　　三、布置作业提出要求：以小组为单位每人设计四张牌，设计的内容可以是字母，也可以是偏旁，还可以是数字，还可以．．．．．．

　　四、学生作业，师巡视辅导

　　五、展示作业，请同学上台演示玩法

　　小结：今天的学习，我们用我们自制的游戏牌帮助我们加强英语单词和汉字拼写的学习，还可以帮助我们学习其他知识。

　　手工课一直是学生做喜欢的课，所以课堂气氛很活跃。

课堂要求小组合作，通过小组的讨论，学生不仅设计出来英语牌，而且还设计出了数学牌、语文牌等。

学生在快乐中学习。